El_desarrollo._Modelos_y_vinculacixn_con_la_educacixn

Los_8_ODM

Película protagonizada por los niños y niñas del colegio Sorolla del término municipal de Yátova.
Cuenta el proyecto educativo que llevan con los niños de este colegio y a través del cuál nació la película
Llevan muchos años trabajando de otra manera con los niños de este colegio. Un día por ejemplo con los más pequeños montan como un pequeño supermercado en clase, con toda clase de frutas, verduras, y todo lo que se suele encontrar en una tienda. Trabajan los nombres, los colores, lo que valen los alimentos, como se pesan, a manejar el dinero, a sumar, a restar, todo de una manera diferente.
Otro proyecto que llevaron a cabo fue el de crear una empresa, les explicaron de que manera se podían organizar y decidieron montar una cooperativa. Cada uno apartó una pequeña cantidad de dinero y se fueron todos al banco a ingresarlo, más tarde acudieron todos al Ayuntamiento del pueblo a pedir una licencia para poder trabajar en el pueblo se y más tarde pusieron manos a la obra a trabajar. Realizaron pequeñas cosas manuales que más tarde venderían. También se encargaron de promocionar la venta de artículos en una feria que organizaban ellos, hicieron los carteles y los distribuyeron por todo el pueblo. La feria fue un éxito y vendieron todo lo que habían realizado, sacando beneficio. Cada uno de ellos puso 1€ y se sacó 2€, doblaron beneficios.
También todos los años realizan ferias de fotografía, de vestimentas, de árboles genealógicos de las familias del pueblo, de utensilios del campo, de material escolar de hace muchos años, etc. Así conocen la historia del pueblo y de cómo se trabajaba antiguamente.
Con todo esto nace el proyecto de la película, que cuenta la historia de este mismo colegio desde que se creó hasta la actualidad. En esta película salen antiguos maestros y alumnos, y es protagonizada por niños de la escuela tras pasar un duro casting.
Gana varios premios Tirant y actualmente están rodando otra película, pero contando la historia de los pastores del pueblo.
Esta película es un gran ejemplo de que es posible hacer otro tipo de educación, basada en la colaboración, el respeto, la transmisión de conocimientos entre generaciones, etc.
Con este tipo de experiencias, las personas que pensamos que otro mundo es posible cogemos aire e impulso, y apostamos por cambiar las cosas, o por lo menos, intentarlo.

Es una escuela autogestionada. Se ubica en Olocau, a 25 km. de Valencia, la cual empiezó a funcionar en el año 1993. En el curso escolar 2005/06 asisten a ella veinticuatro niñas y niños, cuyas edades están comprendidas entre los dos y trece años, pudiendo permanecer en la escuela hasta los dieciséis.

Son cuatro educadoras y educadores los que llevan a cabo este proyecto educativo, junto a dos personas más que colaboran un día a la semana.

Los principios de esta escuela son la libertad y el respeto. Niños y niñas pueden decidir qué hacer en cada momento, participar o no de la oferta que diariamente hace la escuela [rincones, talleres y proyectos grupales o individuales], tratando de compaginar trabajo individual, en pequeño y gran grupo, adquiriendo un compromiso si desean implicarse en la actividad propuesta. Dicha oferta parte de los intereses del alumnado, trabajándose de forma globalizada. Atender a éstos implica que cada día sea diferente, si bien con una estructura definida [entrada-acogida; desayuno; reunión; juego libre-rincones-proyectos; preparación de la comida; comida y limpieza; reunión; taller o juego libre; recogida y despedida]; dentro de la cual el alumnado puede organizarla libremente, alternando las distintas actividades.

La organización del tiempo, el espacio y la distribución de materiales promueve la autogestión, la libertad y la autonomía del alumnado. El tiempo es flexible, respetando el ritmo de cada una de las personas participantes, sin imponerlo ni forzarlo. Los criterios de agrupamiento son las necesidades e intereses de los chicos y chicas, y no la edad, formándose grupos heterogéneos que enriquecen las relaciones.

El currículum se construye y se desarrolla con las aportaciones de todas las personas implicadas [alumnado, familias, educadoras y educadores].

La democracia directa y no delegada es la que caracteriza el funcionamiento de la escuela. Las asambleas, llamadas círculos mágicos, se pueden convocar en cualquier momento y son prioritarias a cualquier otra actividad. A través de estos círculos mágicos se canalizan reflexiones, propuestas, quejas, informaciones, etc.

La escuela realiza otras actividades en dos ámbitos de trabajo: a) escuela de madres y padres, y b) espacio social (encuentros, reuniones con distintos grupos de trabajo, relaciones con otras asociaciones). Además, han constituido la asociación ADEL (Associació Donyets Escola Lliure), con el objetivo de apoyar el proyecto de la escuela, para lo cual participa en distintas actividades en defensa y difusión de la educación libre.

ánimate a participar en este nuevo blog, donde se discutirán temas controvertidos sobre de la educación.